焦永昌简介：电子工程学院教授，博士生导师，1964年出生，1990年在奥门金沙集团3354CC取得博士学位，1996年晋升为教授，1999年被遴选为博士生导师，2001年入选教育部优秀青年教师资助计划，现为IEEE Senior Member，中国电子学会高级会员、天线委员会委员，陕西省第九届、第十届人大代表，常委会委员、教科文卫委员会委员。1996年3月在日本筑波大学JSPS做特邀外国研究员；1997年10月至1998年元月，在香港中文大学任高级研究助理；1999年7月至2000年4月底，任香港中文大学研究员；2002年3月至9月，任香港城市大学研究员。曾获国家和省部级科技进步奖4项。发表学术论文180余篇，其中120余篇被SCI检索，他引超过500余次。曾任陕西省第九届人大代表，第十届和第十一届人大代表、常委会委员、教科文卫委员会委员。被评为原电子工业部优秀科技青年、陕西省优秀留学回国人员、陕西省师德先进个人，荣获第三届陕西青年科技奖、第七届山西省青年科学家奖，享受国务院政府特殊津贴。

什么是“西电特色”？

焦永昌：“学科上有优势、教师实干，我觉得这就是西电最突出的特色”。

西电的特色首先体现在专业上，我们的通信、电子类专业实力较强，在全国有很大优势。我们培养出来的学生很能代表西电的特色，能吃苦、踏实、基础好，动手能力强，这也是西电学生为什么就业好，为什么在深圳、北京这些大城市的企业很受欢迎的原因。走在校园里，即使是晚上或周末，在科研楼里也能看到许多通宵达旦工作和做实验的老师和学生。学科上有优势、教师实干，我觉得这就是西电最突出的特色。但是坦率地说，我们的专业特色也在滑坡，逐渐变得越来越没有多少特色。现在各大学办电子类专业的越来越多，竞争越来越激烈，很多优势专业的排名很难维持在原有的水平上。

国外大学给我留下的一个很深的印象就是，一切以教师、教授为中心，服务做得好，学术氛围浓、不浮躁。在国外，教师待遇好，学校相关的配套服务做得非常完善，教师不用为各种琐事烦心，只需一心一意做好学问就行。在评价体系上，国外许多大学要求教师一年发表一两篇高质量的学术论文就可以了，注重质量，这样就可以避免一些急功近利的事情。另外，从一些细节也能体现出国外大学的特色，举个例子说，国外一般是一栋楼就是一个学院或一个系。而我们学校各学院的办公场所比较分散，不够集中，这也不利于团队精神和特色的打造。

要下气力培养团队精神

焦永昌：一个博导带着自己的博士、硕士研究生就是一个团队，各自为政。其中一个原因是评价体系的问题。科研填表的时候，只能填一个负责人，而实际上大项目应当考虑前几个人或子课题负责人都可以填。像国家奖，前一二十个完成人都有证书，二等奖十几个完成人有证书，过去的三等奖也有五个人有证书，获国家奖的项目总是有个团队的，不可能一个人完成。我们也可以借鉴国内其它大学的做法，对整个团队进行考核。但是我们的科研考核时项目却只能填一个人。这归根结底还是一个制度的问题。

国外的状况不是这样，比如日本，一个教授下面有一个副教授、几个助理教授和若干博士、硕士研究生，就是一个团队。我在日本时，合作的教授叫三本芳嗣，他的研究室就叫三本研究室，有1个副教授、2个助理教授和6个研究生，团队自然就形成了。而在奥门金沙，教授没有助手，做实验时教授甚至要做技术员的工作，带自己的研究生去做。教授得独自管理学生，而在三本研究室，是团队一起管理学生。