只有当我们的科研满足了国家需要、国防需要，我们才能最大限度地实现自身的价值，取得最大的支持。如果没有国家没有国防，哪里会有大家从事科学研究、幸福生活的外部环境？因此，始终把国家的需要放在第一位，这就是我们在科研中一直遵循的基本原则。

《西电科大报》：在这个过程中，您是如何以身垂范，起好表率作用，带领着团队一直朝前走的？

郝跃：对于一个团队来说，最根本是带头人。只有当带头人有永无止境的追求，团队才能在某个科研方向上一直坚持做下去，而不会中途因为这样那样的原因停止。带头人对团队起到的是一种引领的作用。

我在宽禁带半导体的科学研究中，一直致力于氮化物材料和器件的研究，无论是在材料研究、器件研究还是机理研究方面，都没有离开过这个领域，同时积极推动氮化镓器件运用到各个领域之中，包括通信、雷达，以及光电子应用领域。

在这个过程中，我们团队开始时是向电子所学习，向保铮院士学习。一个真正的团队必须有战斗力、凝聚力，而不是虚拟和松散组织的团队，这样的团队不能打硬仗，就只会大难临头各自飞。

一个团队要能向前发展，必须具备两个条件：一是发展目标必须高度凝练，得让人看到光明的前景，我们以前这方面做得还不错，以后更要努力。第二，得让人看到实际的效果，如果看不到实际的效果，也是没有用的。就拿经费的管理来说，如果经费放到一起了，并没有给团队人员带来好处，并没有让团队得到发展，并没有让我们的实力增强，大家就会觉得没有意义，还不如单干。

因此，带领一个团队，必须要让大家看到凝聚在一起之后，我们得到了什么？解决了什么？发展了什么？没有效果是不行的。

《西电科大报》：一个人是立体的，他的需求也是多方面的。在平常的工作中，您是如何体现他们的成就感的？

郝跃：确实如此，我们每个人都生活在功利现实的社会中，存在各种利益，需求也是多方面的。要想处理好这些问题，我觉得要做好这样两个方面的工作：

一是亲自做给大家看。比如在每年酬金分配的时候，我首先做到透明，让每个老师都可以看到，到底自己是什么价值，而骨干又是什么价值？其次坚持不拿最多，因为岗位和贡献不同，团队内存在一定的差距，但我始终坚持不拿最多，我把最多的给团队里面做得最好的老师。这样做的好处是，拿了最高的老师会不断激励自己，拿最低的人心里也很平衡。

二是对人多鼓励、多宽容。每个周末，我都会抽出时间认真阅读团队成员的报告，及时给予评注，和老师同学进行平等交流，对于每个人取得的成功和进度，都及时给予鼓励。与此同时，我们也不追求整齐划一，某个老师这段时间没按时完成任务，我也不会马上批评，大家都是知识分子，要建立起码的信任，要把宽容和包容都结合在一起。

3关键词 成长经历

《西电科大报》：能否让老师和同学一起分享您的个人成长经历？

郝跃：我祖籍安徽，淮北阜阳，一个不富裕的地方；我出生在重庆，在重庆长大。

我的个人成长经历，受到家庭的影响很大。我父亲是一名军人，从老家出来当兵打天下，当年二野18军的。他没多少文化，但人生经历却告诉他知识的重要性，所以对我要求很严格；我妈妈上过学，是学地质的，后来又在专门从事地质的学校工作，对我和两个妹妹的教育十分重视。

我们这一代人的命运始终与国家的命运联系在一起的。文革期间，父母都受到冲击，父亲被打为走资派，母亲也常常被批斗，关牛棚。整整十年，没有人照顾我们，没有人与我们交流，也没有人教育我们，只有我和两个妹妹在家。所幸的是，家里有整整一屋子的书。这就是我的少年时代，所有的时间和空间，多少个夜晚，都是这些书陪伴着我们度过的。

特殊的时代背景，特殊的家庭环境，特殊的成长经历，塑造了我从小的性格，就是5分加绵羊类型——学习很好、从不造反，看书写日记，把精力都放在读书上。喜欢读书，喜欢学术，这种思想从小就扎根在我头脑里了。父母虽然受到过冲击，但对我们的党忠贞不渝，这种世界观也对我的影响很深。

《西电科大报》：能不能给我们讲讲，您是如何从一名知青变成大学的？